基于单元核心立意，探寻情境创设对焦点

——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例

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［摘 要］ 情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意，教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手，探寻情境创设的精准对焦点，将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中，引导学生进行道德与法治学科的学习，能够使核心素养的培养目标真正落地。

［关键词］核心立意；情境创设；对焦点

［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）12-0040-03

“情境”一词在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中出现了34次之多。（剩余4919字）