以集备促教研，构建教师专业发展共同体
［摘 要］自“双减”政策颁布以来，“减负不减质”成了学校和教师的共同目标。当前，很多学校的教师队伍教学水平参差不齐，难以有效落实新课标要求。为了更好地引领教师立足课堂，学校可以从常规化集备、诊断性集备、跟岗式集备三种类型的集体备课入手，构建教师专业发展共同体。
［关键词］教学研讨;集体备课;专业发展;教师成长
［中图分类号］ G622 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）03-0090-03
自“双减”政策颁布以来，“减负不减质”成为学校和教师的共同目标。（剩余4554字）