具身认知视域下低年段数学课堂游戏应用实

践 ——以北师大版数学教材二年级上册“厘米的认识”的教学为例

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［摘 要］具身认知视域下的数学游戏化教学，旨在为学生创设沉浸式学习情境，让学生调动多种感官积极参与游戏，增强学习体验感。教学北师大版数学教材二年级上册“厘米的认识”一课，基于具身认知理论，通过沉浸式体验、肢体语言、感官调用等游戏化教学策略，引导学生在尺子历史演变的故事中亲历知识产生、形成的过程，从而有效培养学生的思维能力，提升学生的数学核心素养。（剩余5316字）

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