基于语文知识与认知过程的“有感情朗读”

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[中图分类号] G623.2 [文献标识码］A [文章编号] 1007-9068（2025）22-0029-03

朗读，作为学生与文本接触和碰撞的主要形式，被视为阅读能力以及核心素养的重要体现，一直都是各版本语文教材课后练习的重要形式。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）对不同学段提出的“阅读与鉴赏”目标，都将“朗读"放在首位。（剩余4425字）

试读结束

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