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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与运算"主题中明确提出：通过整数、小数、分数的运算教学，让学生初步体会数与运算的一致性。但在现实教学中，分数乘法的算理探究常常陷入逻辑断层、认知割裂等困境。
一、问题诊断：分数乘法教学的现实困境
运算一致性教学落地需要认知逻辑、教学方法、知识结构协同共振。（剩余4349字）
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运算一致性下分数乘分数教学
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