小学数学整本书阅读的应用策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

20世纪20年代，西方学者格雷提出“每位教师都是阅读教师"理念，深刻揭示阅读素养的跨学科培育本质一一阅读是需要多学科协同发展的基础能力。当前“书香校园"建设与跨学科教育实践持续推进，数学学科整本书阅读的理论建构与实践探索却仍处于起步阶段，相关研究成果存在明显空白。基于此，本研究聚焦小学数学整本书阅读的课程设计与实施策略，旨在为一线教师提供可操作的应用路径。（剩余3776字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人