“双减”背景下小学生阅读潜能激发

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【摘  要】在“双减”政策的推动下，小学语文阅读教学正在从传统的教师主导模式转变为以学生为中心的互动学习模式。本文聚焦于探索“双减”背景下小学生阅读潜能的激发，探讨如何通过互动学习策略在小学语文阅读课堂中构建有效的学习路径。本文旨在为教师提供策略和建议，以促进学生的阅读兴趣和能力的提升，同时实现阅读教学效果的优化。（剩余4477字）

试读结束

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