“读·研·悟·行"教学范式在初中数学阅读教学中的应用

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[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2025）33-0068-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难。“读·研·悟·行”教学范式依托数学文本阅读材料，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，引导学生掌握以问题为中心，源于数学学科内部的知识体系、能力架构和思想方法，使学生学会在特定的情境中分析解决实际问题，从而达到对知识的深度理解、应用、迁移，形成批判性思维和创新意识。（剩余4924字）