从“输血”到“造血”：扎根理论视角下高校银龄教师行动过程图景的质性分析

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摘 要：当前，我国已经进入老龄化阶段，国家出台了一系列政策引导退休教师通过社会参与发挥政治、经济、教育价值。基于此，本文采用质性研究中扎根理论范式，对江苏省N市8位高校银龄教师进行半结构式访谈，探讨高校银龄教师独特的行动过程，并尝试对访谈资料进行编码、加工与分析，从而构建理论模型。研究结果如下：内部动力因素、外部支持因素、社会背景和特定条件是促成银龄教师参与行动的前因要素，并在具体投入和应对实践困境中起调节作用；高校银龄教师面临的主要行动困境主要来自个人、环境、教学和宏观政策；个人、学校、年轻教师、学生的正向影响与行动过程的双向促进，也是突破困境的潜在影响因素。（剩余5780字）