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摘 要：教育数字化转型背景下，师生合作评价、网络评价等多元评价形式成为高校外语教学评价的重要形式。作为评价活动的策划者和实施者，高校外语教师的数字化课堂评价素养受到了广泛关注。然而，高校外语教师在利用数字化平台设计并实施教学评价活动还存在数字化评价目标指向不明、数字化评价量表使用不足、数字化评价结果分析模糊、人机协同反馈促学不显著等困境。（剩余6014字）
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高校外语教师数字化课堂评价素养的现实困境与提升路径研究
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