体验式教学促进小学生长度量感培养的策略研究

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摘 要：长度量感是小学数学核心素养重要的表现之一，它是学生抽象能力、应用意识形成的经验基础，对于学生数学素养的形成与发展具有十分重要的意义。然而，在长度量感的培养过程中，由于缺乏真实体验，学生难以通过课堂上的学习获得深层次的长度量感。本文探讨了体验式教学对长度量感培养的重要价值，并基于长度量感培养的现实困境，提出了培养长度量感的体验式教学策略，主要包括实感体验，感知长度量感；实境体验，生成长度量感；强化关联，建构长度量感；设计估测体验，深化长度量感等。（剩余5129字）

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