语境理论视域下高年级基础型学习任务群教学设计与实施策略

——以人教版小学语文五年级上册第四单元为例

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摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，设计了六个语文学习任务群。其中，基础型学习任务群仅有一个，即“语言文字积累与梳理”学习任务群。在没有与此任务群直接相关单元的现行高年级教材中，基于对“语言文字积累与梳理”学习任务群的认识，教师可以从语境理论的视角探索这一学习任务群的教学设计与实施，通过发现、梳理与实践，把握语言文字规律，提升语言积累和梳理能力，在对语言文字积累和梳理的过程中获得乐趣，获得文化滋养。（剩余6135字）

试读结束

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