浅议如何通过感悟数本质的一致性发展符号意识
——以“认识分数”为例
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作者简介:赵砚(1982~),女,汉族,吉林长春人,长春市第一实验银河小学,研究方向:小学数学。
摘 要:分数与自然数具有相同的符号意义,都是用来表示具体数量,是对具体数量的符号化表示。有些量可以用自然数来表示,而分数就是用来表示无法用自然数度量的量,是通过分割产生的新的数,分数正是能够精确地表示这类数而引入的数学符号。(剩余4530字)
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