“教—学—评”一致性视角下《语文作业本》深度整合使用的策略探究

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作者简介：沈芳（1983～），女，汉族，浙江杭州人，杭州市萧山区任伯年小学，研究方向：小学语文。

摘  要：《语文作业本》是为提升小学生语文核心素养而编写的辅助作业，是落实语文“教—学—评”一致性的重要载体。文章以新版《作业本》（三年级上）为例，重点分析以语文课堂教学目标为总原则，把准《作业本》的诊断点、选择《作业本》的适切点、构建《作业本》的交互点、实现《作业本》的增值点等，巧妙利用《作业本》，结合课堂教学，借助新版《作业本》实现“教—学—评”一致性，创新《作业本》使用的深度整合。（剩余6202字）