新课标引领下的初中语文“教—学—评”一体化教学设计路径分析

——以《愚公移山》为例

作者简介：陈思明（1978～），男，汉族，上海人，上海市浦东新区教育学院附属实验中学，研究方向：文本解读、教材教法。

摘  要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“过程性评价”中的“课堂教学评价建议”中明确指出：“教师应树立‘教—学—评’一体化意识，选择科学的评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。（剩余6157字）

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