学生科学探究能力养成路径

——以高中生物为例

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新课程标准指明了学生学科核心素养培育的目标。“科学探究”作为核心素养的重要内容之一，它对提升学生的问题解决能力以及参与学科相关的社会实践有着十分重要的意义。因此，高中生物教师在教学中有必要依据学生的实情合理设计教学活动，让学生完成科学探究，发展学科核心素养，完成对知识内容的综合性解析，更好地提升课堂学习的实效性，促进学生可持续发展。（剩余4456字）

试读结束

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