核心素养视域下的大单元教学设计思路
——以初中生物教学为例
学习单元由知识点、任务、情境、课时、素养目标等要素共同组成，而单元教学便是要将这些要素根据某种规范与需求重新组合起来，从而形成一个系统、有结构的教学整体。在设计大单元教学的过程中，应确保对学科核心素养的培养，倡导具有大单元任务、观念以及核心问题的教学设计。而单元教学怎样与学科核心素养的培养工作对接，根据学科核心素养在教学上的相关要求，遵从大单元任务的教学逻辑，设法结构化相关内容与知识，引导学生开展深度学习，这需要各阶段教师深入探索与实践。（剩余4644字）