以“情”启趣，以“问”启思

——高中数学核心素养培养中启思教学法的实践

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【摘  要】数学的学科特点，以及高中生的心理特点和认知基础，都表明数学教师需要通过适合的抓手架构学生与数学之间的桥梁。情境设计和问题设计就是这个抓手。无情境不教学，无情境不成题，教师应采用恰当的情境设计，将抽象的问题直观化，将概括的内容丰富具体化，这样可以引导学生愉快地投入学习，积极探究数学问题的解决方法。（剩余3535字）

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