问题驱动视角下小学数学有效问题情境的创设研究
【摘 要】自新课程的标准实行后，问题情境成了小学数学教学中较为常用的教学手段之一，并得到了众多教师的认可。为此，重视课程教学实质，淡化课堂教学形式的观念，又一次成为教育学者的研究话题。这也使许多授课教师产生疑惑，到底要怎样应用问题情境创建有效的课堂教学？为此，本文以小学数学新人教版一到四年级教材为例，分析了问题驱动视角下的小学数学教学创设原则，并依照原则提出三项创设策略，以为授课教师提供有效的操作策略。（剩余3664字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。