“问题链”在小学数学教学中的应用策略

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问题是教学的起点，教学任务问题化是实现课程教学目标的有效手段。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“教学要实现整体性、一致性与阶段性。”因而教师在实施问题式教学时要建构起有序的结构化问题链，让其达到新课标提出的“整体性、一致性和阶段性”等目标，让学生的思维进阶，逐渐深入学习活动，助力其深层次发展。（剩余4795字）

试读结束

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