基于真实问题情境的小学数学任务驱动式学习中心课堂模式探究
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出，应强化情境设计与问题提出。这一教学理念体现出情境与问题是相辅相成的，情境能够化抽象为具象，辅助学生理解和发现问题。笔者首先从“以问启思”的角度，阐述如何通过真实情境设计数学问题；接着通过“以思促学”，分析任务驱动式学习的设计理念，提出分层突破式任务、合作项目式任务和游戏通关式任务等多种形式；最后探讨了“以学定教”的教学策略，强调在共学互动的课堂环境中，根据学生的学习进程灵活调整教学方法，实现教师与学生的共同成长。（剩余2780字）