以探究促思维渐次深入助推学习扎实高效

——以“图形的放大与缩小”片段教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）强调，数学教学要注重培养学生的核心素养，包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在小学数学教学中，“图形的放大与缩小”是一个重要的内容，不仅涉及图形的变化，还蕴含着丰富的数学思想和方法。通过这一内容的教学，可以引导学生深入理解比例的概念，为后面学会用比例解决问题打下坚实的基础，同时培养学生的空间观念和推理能力。（剩余2809字）

试读结束

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