降低初中生数学焦虑、提高自我效能感的计算机辅助评价模型

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】本文意在建立一个能有效降低初中生对数学学习的焦虑感，并提高数学自我效能感的计算机辅助评价模型，并对结果进行综合评估.本研究参考了ADDIE开发模式，分为分析、设计、开发、实施和评估五个阶段，数据收集采用学生焦虑调查问卷和学生自我效能调查问卷的方式.最终结果表明，计算机辅助评价模型使用后，初中（剩余6703字）

试读结束

目录
monitor