基于“直观想象素养”发展的数学教学实践与研究

——以“直线与平面垂直”为例

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［摘  要］ 文章从直观想象素养的内涵与构成出发，以“直线与平面垂直”为例，从“问题驱动获得定义”“探索线面垂直概念”“活动辨析判定定理”“类比分析性质定理”四方面展开教学，剖析学生直观想象素养培养的措施，并从“突出学生的主体地位”“重视学生的直观感知”“关注知识间的联系”三方面谈一些思考（剩余4502字）

试读结束

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