基于弗赖登塔尔教育思想的“双曲线定义”教学探究

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［摘  要］ 数学概念是学生运用数学知识解决问题的基础，提升数学概念教学的有效性，落实核心素养的培养是课堂教学的重要目标. 研究者基于弗赖登塔尔教育思想探讨数学概念课的教学应“立足学生的数学现实，创新课堂导入”“搭建学生再创造的平台，开展课堂探究”“创设数学化的探究条件，提升思维认识”“建（剩余3330字）

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