注重“同课异构”分析，促进概念自然生成

——以“偶函数”的概念教学为例

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［摘  要］ 更新教育理念、提升教育教学质量是新课改对教师提出的要求，也是时代发展的必然趋势. “同课异构”如同“你有一个思想，我有一个思想，交换后每人都有两个思想”，这是一种智慧交流，具有取长补短、长善救失等作用. 文章以“偶函数”的概念教学为例，对几位教师的教学片段进行分析，并从“自然（剩余4671字）

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