巧妙设计问题 培养数学素养

——以“同角三角函数的基本关系式”的教学设计为例

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[摘  要] 问题是思维的起点,是引发学生思考的动力源,数学学习过程离不开问题的指引. 在教学中,教师应基于教学实际巧妙地设计问题,提升学生的主体意识,让学生在问题的解决中深刻地理解知识,打通知识间的内在联系,提升数学素养.

[关键词] 问题;主体意识;数学素养

谈起数学学习,学生常常用“(剩余3054字)

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