也谈数学学科育人的“懂而不会”现象

——以“对数运算性质”的教学为例

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［摘  要］ 扎扎实实地打好学习基础是学好数学的秘诀. 然而，“懂而不会”的现象在如今的数学教学中屡见不鲜. 如何夯实学生的知识基础，实现“既懂又会”呢？文章以三位教师的“对数运算性质”的教学设计为例，具体从三方面谈一些看法：理性看待教材的“再创造”；注重核心知识的“联结性”；强调课堂节奏（剩余4724字）

试读结束

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