基于学情的数学起始课教学微探

——以平面向量的章节起始课为例

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［摘  要］ 教学是以学生为主体，以教师为主导进行知识探究的过程. 教师要基于学情，依据课标和教学内容进行合理的教学设计，引导学生主动探究，使其体会知识的发生过程，在探究中感受数学的魅力. 数学单元起始课是知识模块的开端，对于激发学生的兴趣和对新的模块知识的探究欲望具有重要作用.在教学中，（剩余4798字）

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