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[摘 要] 文章以“函数的零点”一课为例，通过“微探究”方法，展示知识的生成过程，以及知识点之间的联系，让学生在探究中体验感受、建构的过程，从而更好地突破教学难点，加深学生对概念的理解与应用.
[关键词] 微探究;数学概念;函数的零点
关于“微探究”的理解
《普通高中数学课程标准（201（剩余3727字）
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“微探究”助力学生理解数学概念
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