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［摘 要］ 文章以“全等三角形”复习课的教学为例，提出复习课的教学策略，认为复习课教学应遵循以生为本的原则，通过设计有价值的问题，帮助学生构建知识网络，生成数学思想方法，培养学生的数学核心素养.
［关键词］ 数学模型；知识结构；思想方法
复习课应体现以学生为主体的教学理念，通过精心设计问（剩余3462字）
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立足数学模型，建立知识结构，生成方法思想
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