“学习共同体”视域下教师专业发展路径与策略

——以江门市蓬江区紫茶中学教师发展为例

摘 要：教师专业发展是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程。文章基于学校现状的分析，提出构建“学习共同体”的意义，并从以唤醒主体自觉提高教师自我效能感、以创新工作机制激发教师内涵发展力等方面阐述“学习共同体”视域下的教师专业发展路径与策略。

关键词：学习共同体;教师专业发展;发展需求;工作机制

一、本校教师专业发展现状

江门市蓬江区紫茶中学教师共84人。（剩余3256字）

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