在初中数学教学中的自我反思
新课标颁布后，教师作为课程标准实践的重要组成部分，不仅要具备专业的基础知识、教学的方法技巧，还要随着时代不断地发展变化，更新自己的知识储备、教学手段，从而获得持续的专业成长能力。本文以不记名问卷形式进行调研，系统地从基本信息、职业认同、反思阶段及反思方法等方面调查了初中数学教师教学反思现状。
在初中数学教学中教师的自我反思与教师年龄、教龄、职称等基本信息密切相关，随着教学工作逐渐熟练，教师自我认同度不断上升，而随之带来的则是反思频率及反思方法多样化的降低。（剩余3171字）
