拥抱“大概念”的STEAM课程进阶教学策略

——电化学单元整体教学设计实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：以跨学科大概念及学科大概念为锚点的STEAM课程，以学生的核心素养提升作为目标导向，以STEAM教育理念横向联通和“学习进阶”理论纵向统领，构建“动机-过程-评价-反思”进阶学习模型.探索打破学科边界，上下进阶衔接、左右学科间联通的拥抱“大概念”的STEAM进阶课程体系，可进阶提升（剩余4545字）

试读结束

目录
monitor