问题导学引领探究活动 深度学习提升学科素养

——以“正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例

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摘 要：本文以“正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例，采用“设问-学生回答-再设问-再回答”的模式，阐述如何以问题为导向引导学生复习旧知，同时发现问题，进行探究活动，从而解决问题.

关键词：问题教学；探究活动；深度学习；学科素养

中图分类号：G632   文献（剩余3902字）

试读结束

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