问题导学引领探究活动 深度学习提升学科素养

——以“正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例

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摘 要:本文以“正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例,采用“设问-学生回答-再设问-再回答”的模式,阐述如何以问题为导向引导学生复习旧知,同时发现问题,进行探究活动,从而解决问题.

关键词:问题教学;探究活动;深度学习;学科素养

中图分类号:G632   文献(剩余3902字)

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