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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号:1008-0333(2025)25-0044-04
在核心素养背景下，极值点偏移问题的解决需突破传统的“题型一技巧”训练模式，建立与数学建模、逻辑推理等素养指标的显性关联.学生需抽象提取问题特征，运用逻辑推理建立变量之间的关系，最终借助数学建模完成复杂问（剩余10027字）
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核心素养背景下极值点偏移问题的解题策略及教学反思
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