基于写作全过程的支架设计与实施
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写作是一项基本的语文能力，也是一个人适应未来社会发展的重要能力。在习作教学中，写作的主体是学生，从素材准备到写作文章，再到写作后修改，学生必须全程独立完成。《义务教育语文课程标准（2022年版）》就写作课程的功能有如下表述：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”如何满足学生“自我表达和与人交流”的需求？笔者尝试在高年级作文教学中引入“写作支架”，进一步探寻学生习作全过程的指导途径，解决写作学习“为何写”“写什么”“怎么写”“怎么评”的问题，促进学生写作能力的提升。（剩余2424字）
