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摘 要：文章以“全球变暖危机”主题为例，探讨了情境教学法、问题导向学习以及英语学习活动观理论在高中英语深度教学实践中的应用，并结合感性体验与理性思考的教学策略，采用“四个阶段、四个情境”的教学模式，通过具体案例展示了该模式在促进学生深入理解、应用和创新方面的有效性。文章提出了深度教学模式在语言教学领域应用的新视角。（剩余5097字）
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感性体验与理性思考：高中英语教学中深度教学模式的实践探究
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