素养导向下学生代数思维培育的不同视角分析与实施路径

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当前，在小学阶段“数与代数”领域的学生代数思维培育呈现以下问题：第一，小学阶段算术思维对学生的影响较大，学生要实现从算术思维到代数思维的跨越比较困难。第二，不同层次的学生显现出的代数思维水平具有差异性，但总体的代数思维水平处于低层次、弱结构状态。第三，越是代数思维水平层次高的学生，随着年级的升高，他们的抽象概括能力越强，能够选用恰当的字母或符号进行表征的方式越丰富。（剩余6113字）

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