运用“图式表达”促进儿童数学概念学习

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数学概念是数学教学的基础、核心，具有抽象概括性。在小学阶段，数学概念多达506个，大多以文字表述的形式呈现。然而枯燥抽象的文字表述给儿童学习数学增添了难度，思维上增大了强度，这很容易让儿童对数学学习失去兴趣和信心。图示能够将数学概念以直观形象的方式呈现在学生的面前，让学生更容易理解掌握数学概念。同时，图示的引入不仅能弱化文字表述带给儿童的负面影响，也能够有效激活儿童学习数学知识的活力，让儿童更加主动地参与数学学习活动。（剩余4743字）

试读结束

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