中高职衔接“三二分段”教学质量监测的对策研究

【摘要】中高职衔接项目是促进职业教育发展的一条重要途径，项目中的“三二分段”模式是中高职衔接支柱。目前，该模式教学质量监测主要以结果导向的方式开展，但由于院校在办学目标、监测方式和监测指标等不同，导致监测效果差，教学质量提升困难。因此，提出了以院校双方利益为出发点，以信息技术为监测的支撑点，以过程监测为主的教学质量监测策略，尤其是针对核心课程的开展过程监测，以保障中高职衔接项目顺利开展。（剩余3637字）

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