面向能力培养的全过程“小班化—探究式”课堂教学模式探索

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摘 要：课程教学模式改革被证明是提高教学质量和提升学生综合能力的有效途径。本文以高等工科专业课程“材料科学基础”为案例，专注于材料成型及控制工程专业学生的课堂教学改革，探索并实践了一种“小班化—探究式”教学模式，对教学环节、教学条件、考核评价体系等方面进行了深入探讨。这一改革方法为培养应用型人才提供了有力支持，学生的知识、技能和综合素养都得到了显著提升，特别是在团队协作、问题解决和创新实践方面取得了显著进展。（剩余5574字）

试读结束

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