基于Jeffries模拟教学框架的教学设计对学生行为表现的影响
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摘 要：目的：探讨基于Jeffries模拟教学框架的教学设计对护生在高仿真教学中行为表现的影响。方法：在“成人护理”课程中基于临床护理岗位工作过程，对2019级84名护生实施高仿真教学，采用由美国护理联盟开发的模拟教学设计量表、高仿真模拟教学学生行为表现自评量表评价实训效果及影响因素。结果：研究表明护生沟通能力和评判性思维较差，高仿真教学中学生行为表现与教学设计密切相关，尤其教学目标/信息和引导性反馈学生两个维度是教学效果的强预测因子。（剩余6141字）