注重知识的产生过程：培养学生分析问题和解决问题的能力

——以数列的极限为例

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摘 要：本文以数列的极限为例，简单叙述了极限概念的产生过程，并借助数学家们探索极限理论的过程进行教学设计，结合人的认知规律，以问题驱动的方式再现知识产生的过程，来培养学生分析问题和解决问题的能力，体现课堂教学中融入知识产生过程的重要性.

关键词：数列极限；高等数学；知识产生过程

文献标识码：A

极限理论是高等数学的核心概念，广泛应用于高等数学及其他科学领域。（剩余5279字）

试读结束

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