基于技术接受模型的高校教师TPACK发展研究

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摘 要 教师教学能力作为教育质量的基石，其提升机制构建至关重要。本研究依托TPACK（整合技术的学科教学知识）理论框架，通过精心设计的问卷调查，深入剖析了高校教师TPACK能力的现状及其背后的多维度影响因素。调研结果显示，个人因素、学校支持环境及专业培训体系等，对教师TPACK能力发展有显著促进作用，当前高校教师TPACK能力普遍处于中等层次，亟须进一步优化，并由此提出了一系列针对性强、操作性好的提升策略。（剩余6973字）

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