渐进式分阶段教学在血透进修医师培训中的应用

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摘要 文章将2019年7月至2022年6月进入南京市第一医院血透室学习的43名基层医院进修医师作为培训研究对象，按随机数字表法分为渐进式教学组20名和传统法带教组23名。半年期培训结束后，比较两组学员考核得分及能力测评的差异，并将考核总分（理论+操作得分）与学员性别、年龄及学历进行Pearson相关分析。（剩余3895字）

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