初中数学学习中学生畏难情绪的应对策略

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初中数学知识的学习难度较大，很多抽象的、概念性知识理解难度较高，且部分学生的逻辑思维水平较低，难以掌握数学知识的内在逻辑，导致学生的学习效果较差，久而久之则会产生畏难情绪。教师应当对学生产生畏难的原因进行分析，根据具体原因提出合适的解决方法，也要考虑学生的学习压力，灵活设计课堂活动，丰富课堂教学内容，引领学生逐渐理解数学知识，促使学生以积极的心态学习数学知识。（剩余4920字）

试读结束

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