新课标背景下初中语文大单元教学设计与实施路径初探

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传统语文教学活动往往单一而零散，缺乏序列和联系，训练形式机械而乏味，脱离学生的真实生活。教师通常控制着课堂，采用“肢解式”课堂形式，学生的阅读呈碎片化状态，学习表面化成为常态。为了摆脱这种困境，语文教学需要从零散走向统整，从单一走向多元，学习需要由被动接受转变为主动探究。《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》提出了明确的语文课程性质和学科核心素养。（剩余4988字）

试读结束

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