疏通文言意涵，走向创意表达

——也谈《书戴嵩画牛》一课教学中的“扶”与“放”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

文言文教学亟须突破“古文今译"范式的桎梏，引导学生深入理解文本道理，并在创意表达中实现语言建构与文化认同。《书戴嵩画牛》一文将生动的故事与深刻的哲理浓缩在精练的语言中。这为学生发挥想象、展开创意表达提供了一定的空间。教学本课时，我采取“扶”“放"结合的方式：“扶"即引导学生疏通文意，帮助学生读懂文章；“放”则强调自主探究与想象创造，走向创意表达。（剩余3035字）

试读结束

目录
monitor