以游戏驱动，让身心在场

——小幼衔接教学的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【编者按】小幼衔接阶段是重要的入学适应期，会存在学生身心适应困难、学习方式断层等问题。以游戏化学习为纽带，构建了“环境—课程—活动”三位一体的学习场，不断求索如何让小学学科学习与幼儿园游戏活动自然衔接。本期《专题研究》栏目推介他们的实践探索。

关键词：小幼衔接；游戏驱动；身心在场；协同育人

一、小幼衔接教学的优势：来自“一墙之隔"的深度协同

小学与幼儿园的衔接时期，是儿童教育的重要阶段。（剩余2905字）

试读结束

目录
monitor